2.1.e. Mulai dari Diri

Beranda > Aksi Nyata > Paket Modul 2 > 2.1.e. Mulai dari Diri - Modul 2.1 

Melayani Kemampuan Murid yang Berbeda

Apa yang sudah saya lakukan dan saya sampaikan di sini adalah pembelajaran yang pernah saya laksanakan di kelas, namun hal ini masih belum konsisten saya terapkan, bahkan sangat jarang saya terapkan. Terakhir kali saya terapkan adalah saat saya ingin mempraktikkan hasil pembelajaran yang saya dapatkan saat mengikuti PPG Dalam Jabatan tahun pelajaran lalu. 

Saya melakukan tes diagnostik awal yang dapat mengidentifikasi gaya belajar murid dan tingkat pemahaman mereka tentang materi prasyarat untuk pembelajaran tertentu. Saya merencanakan pembelajaran yang beragam dengan memanfaatkan berbagai metode pengajaran dan sumber daya. Ini termasuk penggunaan materi tertulis, presentasi visual, diskusi kelompok, dan proyek. Saya mengamati perkembangan setiap murid secara individu dan berusaha memberikan dukungan tambahan atau tugas yang lebih menantang sesuai dengan kebutuhan mereka. Saya memberikan pilihan dalam tugas dan penilaian untuk memungkinkan murid mengeksplorasi sesuai dengan minat dan kemampuan mereka.

Tantangan yang Dihadapi

Salah satu tantangan adalah memastikan bahwa semua murid tetap terlibat dalam pembelajaran, terutama ketika ada perbedaan yang signifikan dalam kemampuan mereka. Tantangan lainnya adalah waktu yang terbatas dalam satu sesi pembelajaran. Membagi waktu dengan bijaksana antara pemberian dukungan kepada murid yang memerlukan bantuan tambahan dan memberikan tugas tambahan kepada murid yang lebih cepat dalam belajar adalah tantangan tersendiri.

Bagaimana Pembelajaran Dirancang, Dilaksanakan, dan Dievaluasi

Rancangan pembelajaran harus mencakup fleksibilitas dalam pengajaran dan penilaian untuk memungkinkan berbagai kebutuhan belajar. Implementasi melibatkan observasi aktif terhadap kemajuan murid dan respon atau umpan balik terhadap perkembangan tersebut. Selain itu, juga melibatkan pengelompokan murid berdasarkan kebutuhan dan penyediaan dukungan tambahan (pengayaan).

Evaluasi harus melibatkan penilaian yang beragam dan berfokus pada kemajuan individual. Kita dapat memeriksa apakah murid mencapai tujuan pembelajaran mereka, penilaian bukan bertujuan untuk memeriksa seberapa baik mereka dibandingkan yang lain, melainkan untuk mengetahui apakah ada perkembangan yang positif bagi diri murid secara individu. Tidak ada satu pendekatan pasti yang cocok untuk mengelola kelas dengan beragam murid, karena setiap situasi kelas akan memiliki dinamika yang berbeda. Yang terpenting adalah bersikap responsif, fleksibel, dan peduli terhadap setiap murid. Dengan demikian, kita dapat membantu setiap murid merasa dihargai dalam lingkungan pembelajarannya, sehingga mereka dapat bertumbuh dan berkembang mencapai potensi terbaik mereka.